“电子海洛因”：孩子们如何沦为虚拟世界成瘾者

苏珊六岁的儿子约翰马上就要上一年级了，她给约翰买了一个iPad作为礼物。

“我的想法是，为什么不让他接触点儿新东西呢？”她在治疗课程之上对我如此说。近来约翰的学校开始在更低年级的学生教育中使用高科技设备，约翰的技术课老师也极力鼓吹使用高科技设备对于教育有着诸般好处。

在种种情况之下，苏珊决定为自己的有着一头金发，热爱读书以及玩棒球的儿子付出更多。

一开始，她只是让小约翰在iPad上面玩一些教育游戏。

接着，约翰在iPad上发现了《我的世界》，技术老师对苏珊说，这款游戏与“电子乐高”并没有什么两样。

苏珊回忆起自己小时候玩乐高的情景——搭建这些积木的时候欢乐无比，其间也能开发她自己的创造力——因此，她放手让约翰自己去探索。

最初，苏珊对于自己儿子的表现感到满意：他似乎能在在探索《我的世界》中方块世界的过程中找到乐趣，并搭建创造属于自己的建筑。

苏珊也同时注意到，《我的世界》与乐高并非完全相像——毕竟，你不需要在搭建乐高积木的时候杀死动物，为了生存而寻找稀有的矿藏。

不过，约翰显然在《我的世界》玩得很开心，甚至加入了学校中的《我的世界》俱乐部。一切看起来都没什么问题。